Нужна помощь в подборе игр? Опишите детали — разберём точечно развитие речи при аутизме!
Мы ждем именно Вашего ребенка
СПЕШИТЕ - не упускайте время, дорога каждая минута
Московская обл. Новая ригадер. Борзые 5
8 800 250 2368 Речевое развитие ребенка с РАС
Речевое развитие - это процесс понимания речи других людей и выражению своих мыслей.
Развитие речи у детей с аутизмом - "Ребенок не говорит" - что делать
Развитие речи у детей с аутизмом - "Ребенок не говорит" - что делать
Чтобы развивать речь у детей с РАС, нужны специальные игры, которые не просто учат словам, а перестраивают нейронные связи, учитывая сенсорные особенности и дефициты коммуникации. Вот инновационный подход, объединяющий нейрофизиологию, поведенческую терапию и игровые практики
🧠 Как развить речь у ребенка с РАС - Нейрофизиологический фундамент:
1. Активация зеркальных нейронов** через жестово-мимическое копирование:
- Игра "Живые эмоции":
- Игра "Живые эмоции":
Снимите на видео 5 базовых эмоций (радость, гнев, грусть) с гипертрофированными выражениями лица. Ребенок должен повторить их перед зеркалом, одновременно слушая их названия.
Это укрепляет связь между височной долей (распознавание эмоций) и префронтальной корой (их вербализация) .
- Научное обоснование: У детей с РАС часто нарушена работа зеркальных нейронов. Имитация мимики "перепрограммирует" нейронные пути, готовя мозг к речи.
- Научное обоснование: У детей с РАС часто нарушена работа зеркальных нейронов. Имитация мимики "перепрограммирует" нейронные пути, готовя мозг к речи.
🧠 "Перезагрузка" речевых зон мозга"
Стимуляция речевого дыхания - как база для фонации:
- Игра "Шторм в стакане":
- Игра "Шторм в стакане":
Ребенок дует через соломинку в воду с гуашью, создавая "бури". Цель — удлинить выдох до 5 секунд. Добавьте звуковое сопровождение: на выдохе произносить "У-у-у!" (имитация ветра) .
- Почему работает: Контроль дыхания регулируется стволом мозга. Игра развивает диафрагмально-реберное дыхание, необходимое для плавной речи
- Почему работает: Контроль дыхания регулируется стволом мозга. Игра развивает диафрагмально-реберное дыхание, необходимое для плавной речи
🎮 Игры для детей с РАС: От тела — к слову
1. Тактильно-звуковые связки:
- **"Волшебный сундучок"**: В коробку кладут предметы с разной текстурой (гладкий камень, колючая шишка, холодная ложка). Ребенок достает предмет с закрытыми глазами, а взрослый описывает его: "Это колючее! Ши-ши-шишка!" .
- Эффект: Тактильные ощущения стимулируют островковую долю мозга, связанную с осознанием тела, что облегчает переход к артикуляции.
🎮 Игры для детей с аутизмом - развитие речи
2. Ритмические паттерны для запуска речи:
- "Барабанный диалог":
Взрослый отстукивает ритм на барабане (например, *тук-тук-пауза*). Ребенок повторяет. Затем ритм заменяют слогами: "*ма-ма*" (2 коротких удара), "**ло-ко**" (2 длинных). Постепенно вводят простые слова: "*дай*", "*на*" .
- Нейропластичность: Ритм активирует мозжечок, который координирует работу речевого аппарата.
- Нейропластичность: Ритм активирует мозжечок, который координирует работу речевого аппарата.
💬 Работа с эхолалией - коррекционный педагог: От повтора — к осмысленной коммуникации
1. Трансформация эхо-фраз в диалог:
- Этап 1: Ребенок повторяет фразу из мультфильма ("Беги, Форрест!").
- Этап 2: Взрослый обыгрывает контекст: ставит игрушечного человечка у стартовой линии — "Форрест, **беги**!" + жест рукой.
- Этап 3: Создание аналогии: "Ты хочешь, чтобы машинка **бежала**? Покажи!" .
- Механизм: Эхолалия — признак сохранности слухоречевой памяти. Игра связывает абстрактные фразы с конкретными действиями через премоторную кору.
- Этап 2: Взрослый обыгрывает контекст: ставит игрушечного человечка у стартовой линии — "Форрест, **беги**!" + жест рукой.
- Этап 3: Создание аналогии: "Ты хочешь, чтобы машинка **бежала**? Покажи!" .
- Механизм: Эхолалия — признак сохранности слухоречевой памяти. Игра связывает абстрактные фразы с конкретными действиями через премоторную кору.
💬 Работа с эхолалией - используем для обучения
2. Социальные истории в Telegram-стикерах:
- Создайте стикеры с персонажами, которые комментируют бытовые ситуации:
- Заяц в магазине: "*Дайте сок, пожалуйста!*"
- Лисица на качелях: "*Можно мне качаться?*"
- Ребенок использует их в реальных ситуациях, заменяя эхолалии .
🤝 Коммуникация со сверстниками детей с РАС: Игры-«мостики» для социализации
1. Адаптированные "Прятки" с визуальной поддержкой:
- Правила в картинках:
- Сенсорное дополнение: Ребенок берет с собой в укрытие "антистресс"-мяч, чтобы снизить тревогу ожидания .
2. Кооперативный "Лего-диалог":
- Дети вместе строят башню по правилам:
- Перед взятием детали **обязательно** показывают на партнера жестом "Дай!" или карточкой PECS.
- На каждые 5 деталей говорят фразу-шаблон: "Классно получается!"
- Правила в картинках:
- Сенсорное дополнение: Ребенок берет с собой в укрытие "антистресс"-мяч, чтобы снизить тревогу ожидания .
2. Кооперативный "Лего-диалог":
- Дети вместе строят башню по правилам:
- Перед взятием детали **обязательно** показывают на партнера жестом "Дай!" или карточкой PECS.
- На каждые 5 деталей говорят фразу-шаблон: "Классно получается!"
🔧 Техники для родителей: Ежедневная интеграция речи
1. "Параллельная речь 2.0"
(усовершенствованная методика):
- Не просто описание, а гипотезы с паузами:
"Ты строишь башню... (пауза 5 сек). Кажется, она упадет? *Ох!* Упала! (эмоционально, но тихо)"*.
- *Подкрепление АДК*: Если ребенок использует карточку "помощь", ответить: "*Ты попросил ПОМОЩЬ! Сейчас помогу*"
- Не просто описание, а гипотезы с паузами:
"Ты строишь башню... (пауза 5 сек). Кажется, она упадет? *Ох!* Упала! (эмоционально, но тихо)"*.
- *Подкрепление АДК*: Если ребенок использует карточку "помощь", ответить: "*Ты попросил ПОМОЩЬ! Сейчас помогу*"
+ показать тот же символ на его устройстве .
2. Сенсорно-речевые ритуалы:
- Перед едой: Вместе нюхают еду → глубокий вдох → на выдохе: "*Ааах, вкусно!*"
- При одевании: Натягивая футболку, проговаривать: "*Ру-ка-а... Го-ло-ва!*" с растягиванием гласных.
2. Сенсорно-речевые ритуалы:
- Перед едой: Вместе нюхают еду → глубокий вдох → на выдохе: "*Ааах, вкусно!*"
- При одевании: Натягивая футболку, проговаривать: "*Ру-ка-а... Го-ло-ва!*" с растягиванием гласных.
❌ Критические ошибки, которых нужно избегать
1. Перегрузка вербальными инструкциями (например: "*Скажи "мама", давай, повтори!*") → Провоцирует отторжение.
- Вместо этого: Использовать *жест + слово* (показать на маму + тихо: "*Мама*").
2. Игнорирование сенсорного фона:
- Шумные игры в спортзале без подготовки → Ребенок закроет уши и убежит.
- *Решение*: Заранее дать *противошумные наушники* и показать визуальное расписание: "Сначала баскетбол → потом тихий уголок" .
3. Требование "скажи правильно":
- Если ребенок произнес "*бяка*" вместо "собака", ответить: "*Да, это СОБАКА! Большая собака*" (без акцента на ошибке) .
- Вместо этого: Использовать *жест + слово* (показать на маму + тихо: "*Мама*").
2. Игнорирование сенсорного фона:
- Шумные игры в спортзале без подготовки → Ребенок закроет уши и убежит.
- *Решение*: Заранее дать *противошумные наушники* и показать визуальное расписание: "Сначала баскетбол → потом тихий уголок" .
3. Требование "скажи правильно":
- Если ребенок произнес "*бяка*" вместо "собака", ответить: "*Да, это СОБАКА! Большая собака*" (без акцента на ошибке) .
💡 С чего начать сегодня иликак научить ребенка говорить в домашних условиях 🏠 🗣️Чек-лист первых шагов:
Чек-лист первых шагов:
1. Для невербального ребенка:
- Взять 2 текстуры (лед + перо). Прикладывать к руке, четко называя: "*Холодно!*", "*Щекотно!*". Пауза 10 сек — ждать любой звуковой реакции.
2. При эхолалии:
- Записать его любимую эхо-фразу ("*Вперед!*"). Включать аудио в контексте: толкать машинку → звук → поощрение.
3. Для развития диалога:
- Играть в "**Глупого робота**": Специально выполнять действия неправильно (ложка — к уху). Ждать, пока ребенок скорректирует: "*Нет! Ко рту!*"
- Взять 2 текстуры (лед + перо). Прикладывать к руке, четко называя: "*Холодно!*", "*Щекотно!*". Пауза 10 сек — ждать любой звуковой реакции.
2. При эхолалии:
- Записать его любимую эхо-фразу ("*Вперед!*"). Включать аудио в контексте: толкать машинку → звук → поощрение.
3. Для развития диалога:
- Играть в "**Глупого робота**": Специально выполнять действия неправильно (ложка — к уху). Ждать, пока ребенок скорректирует: "*Нет! Ко рту!*"
Как научить ребенка говорить
Игры для развития речи РАС - коррекционный педагог🗝️Ключевой принцип:
Речь при РАС не возникает через "натаскивание" — она рождается из *сенсорно-эмоционального контакта*. Каждая игра должна задействовать *2-3 канала восприятия* (тактильный + слуховой + зрительный) и заканчиваться раньше, чем ребенок устанет.
Нужна помощь в подборе игр?
Оставьте заявку Логопеду для детей с РАС
Специалист детского центра "Полярная звезда" свяжется с вами в течение 5 минут, ответит на вопросы и поможет оформить заказ
☎️ Контакты детский центр для особенных детей "Полярная звезда"
Адрес
Россия, Московская область,
Новорижское шоссе
деревня Борзые,
Центральная ул., 5,
Время работы
Круглосуточно
